“Como diría Antonio Machado, un hombre en el mejor sentido de la palabra, un hombre bueno”, dijo a Efe Joan Manuel Serrat, quien se declara “amigo” de Mario Benedetti. Serrat, que puso música a poemas de Benedetti en el disco “El sur también existe” (1985), destacó el inmenso legado que ha dejado el escritor de Paso de los Toros a toda América Latina: “ideales de libertad, justicia y solidaridad”.
Se ha ido el escritor de los recuerdos olvidados. Pero se ha marchado dejándonos un legado de novelas, cuentos y poemas en donde sus lectores sientan lo que es la solidaridad y el amor, la soledad y la muerte. Benedetti, el gran testigo de uno mismo, resistió ante la pérdida del ser que él más quería: “al buen amor se lo llevó la muerte / y no sé para quién seguir viviendo”. Y aunque el olvido está lleno de memoria, de memoria y esperanza, hoy, ya fallecido, habitará para siempre en la biblioteca eterna de las palabras con sentimientos. Tras la vida ese paréntesis, y sólo mientras tanto, como los nuevos vientos del exilio: gracias por el fuego.

REESCRITURA SIMPLE: Alterar el entorno de la historia. Ej: Shakespeare enamorado

EXPANSIONES: Consiste no en contar el cuento original sino partes que no se han explicado (Elipsis, elección del tiempo y los sucesos).

MODIFICACIÓN: Reinterpretación altera el sentido original (Se cambia el orden, cambiando el final, alterando el tema, dando la voz a un narrador diferente).

COLLAGES: Mezcla de elementos fusionados de dos o más cuentos.

ACTIVIDADES DE LECTURA EN VOZ ALTA: Contacto directo de los estudiantes con los libros, fragmentos impactantes y narrar, contar los otros que son pesados, dando la posibilidad de ir al texto.

SESIONES DE LECTURA SILENCIOSA:  Intimidad con el texto

JUNTAR NARRACIONES DE CUENTOS: Utilizar la cotidianidad, registrar hechos cotidianos, alterarlos.

Retomar obras clásicas y montarlas en una narración.

TALLERES DE CREACIÓN LITERARIA: Poner en juego la creatividad de los alumnos.  Ej: Caperucita roja en Manhattan  y El Robinson del metro.

HORA DEL CUENTO: Preparar una lectura, se invita y lee una historia buena, posteriormente se comenta y realiza un trabajo creativo: dibujos, montaje de otra versión.

RONDAS DE LECTURA: Ejercicios de lecturas secuenciales.

CLUBES DE LECTURA: Se propone una obra, se lee y discute.

DIARIOS DE LECTURA: Un registro subjetivo y personal, en donde el alumno despliegue su libertad.

EXPOSICIONES BIBLIOGRÁFICAS: Se escoge un tema, autor y se exhibe de una manera bella.

LECTURA DRAMATIZADA: Actuar una obra.

DISCUSIONES DEL LIBRO: Debates grupales.

PERIÓDICOS MURALES: Se montan impresiones, escritos, dibujos y todo lo que sea producción intelectual tanto de los alumnos como de los docentes del área. La idea es siempre recomendar un libro, un género musical con sus respectivas canciones y una película; dejar un espacio para publicar las producciones de los jóvenes del club de escritores; el rincón literario y la palabra de hoy de la Biblioteca, los trabajos de los estudiantes, tanto de primaria como de bachillerato, noticias de interés de diversos medios o creadas por los grados que trabajan el periodismo.

CAMPAÑAS DE LECTURA: Promocionar por medio de actividades la lectura activa y voluntaria en los estudiantes.

CONCURSOS LITERARIOS: Con base en un tema o género determinado los alumnos presentan su trabajo y se escoge el mejor por grupo.

CARRERAS DE OBSERVACIÓN: Descubrir pistas que giran en torno a un texto leído.

RECORRIDOS LITERARIOS: Rastrear literatura de diversas partes del mundo, posibilitando el encuentro entre los autores y sus lectores, permitiendo un enriquecimiento.

TERTULIAS LITERARIAS: Un experto habla sobre un tema, autor y su respectiva obra, interpelando al público.

TALLERES LITERARIOS: A partir de textos clásicos, se realizan propuestas de lecturas.

CINECLUB: Leer el fragmento de una obra, comentar algunos asuntos y animar a los lectores para que se dirigan a ésta.  Hacerlos comprender que la versión de cine no es la única, primero estuvo el libro. Será bimestral.

JUEGOS LITERARIOS: Leer una obra y realizar trabajos creativos, si es posible posibilitar el encuentro del lector con los lectores.

LIBROS ARTESANALES: Libros elaborado de manera manual y creativa por los estudiantes haciendo uso de sus producciones.

TALLERES INTEGRADOS DE LECTURA: Trabajar un tema relacionándolo con otras áreas.

BANQUETE PLATÓNICO: En un círculo en medio de un banquete, contar historias a la luz de las velas mientras se come, bebe y escucha al otro.

LA HORA DEL COJÍN: En una zona que se preste para el descanso y la lectura con comodidad, llevar el cojín, la almohada, la cobija, el peluche favorito, para leer un libro propuesto por el docente o el mismo alumno, con el acompañamiento de música instrumental que se preste para que éste se relaje.

DÍA DEL IDIOMA: Celebración durante una semana de esta fecha y la importancia del lenguaje en sus diversas manifestaciones.

OLIMPIADAS DE ESPAÑOL: Concurso por grupos 1-2, 3-5, 6-8, 9-11 que consiste en la presentación de una prueba  cifrada en competencias mas no en temáticas.

ENCUENTROS CON UN ESCRITOR: Traer un escritor para realizar una sensibilización frente a un tema que maneje o su  propia obra.

GRABACIONES ANIMADAS: Montaje de un libreto de una obra literaria existente o creada y grabación haciendo uso de las voces de los estudiantes, efectos ingeniados y música escogida por éstos.

GUÍAS DE LECTURA: Textos de lectoescritura que ponen en juego lo literal, inferencial, propositivo, argumentativo.

MURAL DE LA EXPRESIÓN: Cada bimestre los alumnos podrán llenar un mural que va a estar ubicado en su salón, con el fin de escribir poemas, acertijos, trabalenguas, cuentos, frases de valores, diseñar grafitis y dibujar, todo con el fin de que éstos se puedan expresar libremente y dar rienda suelta a su creatividad y capacidad comunicativa.

CLUB DE ESCRITORES: Los talentos del colegio se reúnen con las docentes del área y el Bibliotecario, para presentar sus obras de diversos géneros y posteriormente, escuchar aportes y realizarle a sus producciones las respectivas correcciones.

PROYECTO DE FOTOPERIODISMO: Los alumnos del grado 9° realizarán un montaje de cinco fotos, contando una historia acerca de su entorno o una problemática rastreada.

PROYECTO DE PARLACHE: A cargo del grado 11° con base en estudios sociolingüísticos, para posteriormente, realizar un montaje orientado a la reflexión frente al uso y la evolución del lenguaje.

REPORTERÍA ESCRITA: A medida que los alumnos vayan explorando los diversos géneros periodísticos, irán realizando producciones con base en temas propuestos o problemáticas rastreadas.

MONTAJE DE STANDS SOBRE TRIBUS ABORÍGENES: El grado 8° después de investigar una tribu colombiana, montará para el día del idioma un stand, por donde rotarán los estudiantes de la institución para saber lo fundamental de la cultura de cada una de éstas.

VISITA DE UN MIMO O CUENTERO: Con el fin de cultivar el lenguaje verbal y kinésico, como medios de expresión.

FESTIVAL DE DOCUMENTALES Y CORTOMETRAJES: Los alumnos de los grados 9° y 10° realizarán el montaje de un documental (9°) o cortometraje (10°)con el fin de trabajar la importancia de planear y escenificar una realidad y su respectivo entorno.

SALIDAS PEDAGÓGICAS: Rastreo de graffitis como expresión del arte urbano

-A una Biblioteca para realizar un rastreo del sistema Dewey.

-Primaria: Visita a la casa de lectura infantil en la Playa.

VISITA DE AURA LÓPEZ: Con el fin de escuchar a esta narradora e interactuar con ella.

MUESTRA PEDAGÓGICA: Presentación de los resultados de los proyectos en el área.

REVISTA INSTITUCIONAL: Con un enfoque urbano, basada en el periodismo y fotoperiodismo, como elementos de rastreo e interacción. Cuyos ejes serán la investigación y la interdisciplinariedad.

CAPACITACIONES PARA LAS DOCENTES DEL ÁREA: En todo lo relacionado a la creación literaria y el manejo de medios.

MONTAJE DE BLOG: Un boletín literario para publicarlo en la página del colegio.

BITÁCORAS LITERARIAS: Una carpeta viajera, en la cual los alumnos van a guardar todas sus producciones para posteriormente, montar los libros artesanales.

OTRAS

HORA DEL CUENTO: 1°-5°

PREESCOLAR: Oralidad

SEPTIEMBRE: Concurso de cartas de amor y amistad.

CUENTO DE HOY: 1°-6° Es una propuesta metodológica enfoca a desarrollar la oralidad como principal forma de expresión humana desde la etapa escolar.  En dicha actividad, los niños y las niñas, preparan un cuento, el cual va acompañado de una ayuda pedagógica visual que debe ser desarrollada, con la asesoría de los padres de familia preferiblemente, la cual pretende facilitar la memorización del cuento por parte del narrador y motivar la participación en la actividad de los espectadores (compañeros). Al finalizar la actividad, se realiza un panel con los compañeros, los cuales valoran al narrador en su discurso y oralidad.

TU BISHVAT: Apoyo teórico para los niños y jóvenes.

LIBROS VIAJEROS, CAJAS VIAJERAS Y BIBLIOACERAS: Pendiente

HUELLAS LITERARIAS: Cada mes en Bachillerato y con los profesores, escoger escritor o poeta y entrega de las respectivas biografías y obra principal.

Concurso de cartas de amor: Te cuento mi cuento (Mi cuento de hoy): 1°-6° Es una propuesta metodológica enfoca a desarrollar la oralidad, como principal forma de expresión humana desde la etapa escolar.  En dicha actividad, los niños y las niñas, preparan un cuento, el cual va acompañado de una ayuda pedagógica visual que debe ser desarrollada, con la asesoría de los padres de familia preferiblemente, la cual pretende facilitar la memorización del cuento por parte del narrador y motivar la participación en la actividad de los espectadores (compañeros). Al finalizar la actividad, se realiza un panel con los compañeros, los cuales valoran al narrador en su discurso y oralidad.

Cuentos sobre la naturaleza ( en en la fiesta de Tu Bish vat ): Apoyo teórico para los niños y jóvenes.

Hora del cuento 1°-2°

PREESCOLAR: Oralidad

HUELLAS LITERARIAS: Cada mes en Bachillerato y con los profesores, escoger escritor o poeta y entrega de las respectivas biografías y obra principal.